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初三學生偏科如何輔導學習

 據了解,現在初三生中偏科現象仍比較普遍。一些學生對平時學習不感興趣的科目花時間很少,而對於自己感興趣的科目肯下功夫,結果就出現了成績不均衡的現象。也有些考生由於某一門功課總是學不好,久而久之就產生排斥心理,成績下降。

  王華是中國石油大學附中的一名初三生,她邏輯思維能力強,數理化成績突出,但一說起語文、英語等文科課程就頭疼。這次期中考,她的數學考了112分,接近滿分,可英語卻隻得了70分,還沒有達到及格線。她無奈地抱怨自己天生就沒長學外語的細胞,“無論花多少時間、下多少功夫,就是記不住單詞,更不用說做題了,現在隻要一上英語課就發怵”。中國教育學會的相關調查顯示,初中生有近6成左右存在不同程度的偏科問題。進入初三年級,慧眾教育老師提醒家長和學生,糾正偏科問題要趁早。

  偏科會降低學生的學習信心,由於各學科是互相聯係的,因此弱科會連累其他科目,導致整體成績下降。若不及早糾偏,弱科會拖後腿,影響中考總體成績。對於弱勢學科,初三生要增強對知識的理解,加強基礎訓練,保證基本題型不丟分,還要加強應試能力的訓練,找準考點,掌握得分技巧,特別是加強對最薄弱環節的突破,進而提高整體成績。糾正偏科還要製訂合理的學習計劃,若考生在薄弱科上花時間過多,會產生事倍功半現象,對學習這門功課更加厭倦。因此,有偏科的學生可按照學習進度和自己的實際水平製定出一份時間表。

  造成學生偏科的原因很多:

  1、學生的個人興趣和學習態度。學生個人興趣在造成偏科方麵起著關鍵作用。學習興趣具有定向作用,一個學生學什麽不學什麽,往往是以自己的興趣為定向的。

  2、學生的思維偏好原因。如果學科的特點與他的思維偏好相同,那麽學生就容易喜歡,成績也會相應的比較好些,成績越好又會使他們越喜歡,如果某一學科的特點與他的思維偏好相差很大,學生就會很不適應,從而導致學習成績不好,而成績越不好就越容易使他們產生偏離的傾向。

  3、成績好壞造成的原因。

  4、來自教師的影響。從某種程度上說,學生喜不喜歡某個學科除了學科自身的吸引力外,跟任課老師的人品和魅力也有一定的關係。

  5、來自家庭的影響。一個家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長的職業差異也會誘發學生偏科。

  如果出現上述問題之後,家長們要冷靜分析原因,以便幫助女子扶正思想。憑借筆者對東莞教育的了解,東莞本土教育輔導機構—慧眾教育給出建議,家長可以陪同女子來做一下相關測評,包含免費心理測評以及學科知識測評。 

 

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